＜p＞児童心理2018年9月号＜br /＞ 特集　子どもの心をつかむ先生＜/p＞ ＜p＞「共感力」と「対応力」ーーAI（人工知能）に負けない「教師力」をつける　　岩永雅也＜/p＞ ＜p＞「先生のものさし」だけでは、はかれない子どもの心　　袰岩奈々＜br /＞ 「指導」よりも「自分をわかって欲しい」ーー子どもの中にある先生への願い　　金山健一＜br /＞ 子どもとの世代間ギャップをどう埋めるか　　高木展郎＜/p＞ ＜p＞◆先生、子どもの心をつかめていますか＜br /＞ 【小学校低学年】子どもの心をつかむ先生の「在り方」　　松尾英明＜br /＞ 【小学校高学年】 子どもたちから学んだかかわり方　　宮内有加＜br /＞ 【中学校】コーチングを活用したコミュニケーションの極意　　神谷和宏＜/p＞ ＜p＞◆子どもたちが大好きな先生とは＜br /＞ まず「かっこいい」先生　　阪根健二＜br /＞ 「私のことを大好きだ」と思ってくれる先生　　米田　薫＜br /＞ 子どもが話しかけたくなる先生　　岸田幸弘＜br /＞ その場にあった自己開示のできる先生　　山崎洋史＜br /＞ いい学級づくりをしてくれる先生　　藤枝静暁＜br /＞ 対話のある授業をつくる先生　　田村　学＜/p＞ ＜p＞◆こんな子どもの心を開く＜br /＞ 自分を好きになれない子（自己不全感を持っている子）　　須永吉信＜br /＞ 先生が信用できない子（大人を信用していない子）　　足立由美子＜br /＞ いじめられているのを先生に相談できない子　　岩瀧大樹＜br /＞ いつもテストの成績が悪い子　　飯村友和＜br /＞ ゆううつな給食から楽しい給食へ　　田中広美＜/p＞ ＜p＞保健室に集まってくる子どもの声　　津布久幸恵＜br /＞ 子どもの危機・立ち直りを支えた先生ーー非行事例から　　佐々木千里＜/p＞ ＜p＞教員の働き方を考える　　和井田節子＜/p＞ ＜p＞【連載】＜br /＞ 子どもの性被害と性加害　第3回＜br /＞ 性問題行動の理解と加害児への支援　　　野坂祐子＜/p＞ ＜p＞学校外の子どもの今＜br /＞ 〈人形劇で育つ3〉＜br /＞ 人形劇遊びは遊びの王様　　　岡本和彦＜/p＞ ＜p＞窓　　　石川直樹＜/p＞ ＜p＞教室のスケッチ　　　中野真悟＜/p＞ ＜p＞今月の本棚＜br /＞ 『私説　児童精神医学史』／評者・服部祥子＜br /＞ 『「コミュ障」の社会学』／評者・滝川一廣＜/p＞ ＜p＞編集後記　　　有村久春＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。